{"id":2349,"date":"2026-03-02T11:43:06","date_gmt":"2026-03-02T14:43:06","guid":{"rendered":"https:\/\/nacuia.org\/?p=2349"},"modified":"2026-03-02T11:50:02","modified_gmt":"2026-03-02T14:50:02","slug":"espetaculo-diversidade-cultural-estreia-em-belem-e-leva-sociologia-arte-e-protagonismo-juvenil-aos-palcos-em-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nacuia.org\/en\/espetaculo-diversidade-cultural-estreia-em-belem-e-leva-sociologia-arte-e-protagonismo-juvenil-aos-palcos-em-2026\/","title":{"rendered":"Espet\u00e1culo Diversidade Cultural estreia em Bel\u00e9m e leva sociologia, arte e protagonismo juvenil aos palcos em 2026"},"content":{"rendered":"
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Espet\u00e1culo Diversidade Cultural estreia em Bel\u00e9m e leva sociologia, arte e protagonismo juvenil aos palcos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Projeto M\u00fasica na Escola, idealizado pelo soci\u00f3logo John Souza, re\u00fane estudantes da rede municipal e comunidade em apresenta\u00e7\u00f5es que unem m\u00fasica, teatro e dan\u00e7a para discutir temas sociais e contempor\u00e2neos.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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A arte como ferramenta de educa\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o social e transforma\u00e7\u00e3o humana ganha destaque em Bel\u00e9m com o lan\u00e7amento do espet\u00e1culo Diversidade Cultural, nova produ\u00e7\u00e3o do projeto M\u00fasica na Escola, que estreia em 2026 nos principais teatros da capital paraense. A primeira apresenta\u00e7\u00e3o ser\u00e1 dia 14 de mar\u00e7o, \u00e0s 17h, no Teatro Waldemar Henrique, na Pra\u00e7a da Rep\u00fablica, na Campina.<\/p>

\u00a0<\/p>

Idealizado e coordenado pelo soci\u00f3logo e mestre em Ci\u00eancia Pol\u00edtica John Souza, o projeto convida o p\u00fablico a vivenciar uma experi\u00eancia art\u00edstica que dialoga com temas como racismo, direitos humanos, juventude, trabalho, pol\u00edtica, meio ambiente e identidade cultural.<\/p>

\u00a0<\/p>

Criado dentro da sala de aula, o M\u00fasica na Escola nasceu da necessidade de tornar o ensino da sociologia mais acess\u00edvel e envolvente para estudantes do oitavo e nono ano do ensino fundamental e da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens, Adultos e Idosos (Ejai) da rede municipal de Bel\u00e9m.<\/p>

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\u201cO projeto surge a partir da dificuldade de leitura, da falta de interesse dos alunos e do agravamento da realidade da escola p\u00fablica no per\u00edodo p\u00f3s-pandemia\u201d, explica John, ao destacar que a proposta passou a integrar, a partir deste ano, a disciplina Projetos Integradores.<\/p>

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A metodologia come\u00e7a com debates sociol\u00f3gicos, passa pela an\u00e1lise de m\u00fasicas relacionadas aos temas estudados e avan\u00e7a para a forma\u00e7\u00e3o de um corpo teatral, ensaios com banda musical e prepara\u00e7\u00e3o c\u00eanica. O processo culmina em apresenta\u00e7\u00f5es abertas ao p\u00fablico em teatros da cidade.<\/p>

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\u201cA m\u00fasica, o teatro e a dan\u00e7a despertam mais interesse, envolvem os alunos e permitem discuss\u00f5es cient\u00edficas e filos\u00f3ficas profundas\u201d, afirma o coordenador.<\/p>

\u00a0<\/p>

Hoje, o projeto envolve entre 200 e 400 participantes, entre estudantes, familiares e comunidade em geral, reunindo alunos de diversas escolas da capital e distritos. O p\u00fablico \u00e9 diverso e o espet\u00e1culo foi pensado para toda a fam\u00edlia.<\/p>

Mais que um projeto pedag\u00f3gico, o M\u00fasica na Escola tornou-se espa\u00e7o de acolhimento e descoberta de talentos. O estudante Dauan Lucas, 16 anos, \u00e9 exemplo desse protagonismo juvenil e destaca o impacto da iniciativa em sua trajet\u00f3ria.<\/p>

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Para ele, a iniciativa amplia oportunidades, especialmente para jovens das periferias que raramente ocupam grandes teatros. \u201cSou prova de que muitos jovens t\u00eam potencial art\u00edstico, mas n\u00e3o t\u00eam oportunidades. Conheci o projeto e, em menos de um m\u00eas, j\u00e1 estava no palco me apresentando e falando o que sinto\u201d, relata.<\/p>

\u00a0<\/p>

Hist\u00f3rias como a de Dauan se repetem. A estudante Gabriela Guedes, 15 anos, conheceu o projeto na sala de aula, por meio do professor John, em um momento dif\u00edcil, marcado por ansiedade e problemas emocionais. Para ela, a iniciativa representa aprendizado e fortalecimento pessoal.<\/p>

\u00a0<\/p>

\u201cEu sofria com ansiedade e vivia nos hospitais. Ele me chamou para conversar e me apresentou o projeto, onde pude expressar o que sentia\u201d, conta. Ap\u00f3s um per\u00edodo afastada, ela retornou. \u201cVoltei e isso me ajuda muito. Aprendi que sem conhecimento a gente n\u00e3o \u00e9 nada; precisamos entender o mundo para entender o que vivemos\u201d, afirma.<\/p>

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Segundo John, esse impacto \u00e9 percept\u00edvel tamb\u00e9m em sala de aula. \u201cEles ganham protagonismo, aprendem a se expressar, mudam comportamentos, adquirem confian\u00e7a e passam a conhecer espa\u00e7os culturais que jamais imaginariam frequentar\u201d, relata.<\/p>

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Coletivo Rebarbads<\/h6>

Dentro do projeto atua o coletivo Rebarbads, formado por integrantes do teatro e da banda musical. Atualmente com 28 participantes, com idades entre 10 e 58 anos, o grupo estimula a consci\u00eancia cr\u00edtica por meio da arte, valoriza a cultura amaz\u00f4nida, incentiva o protagonismo juvenil, promove a preserva\u00e7\u00e3o ambiental e amplia o acesso aos espa\u00e7os culturais da cidade.<\/p>

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Foto: Divulga\u00e7\u00e3o do Projeto<\/figcaption><\/figure>
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Diversidade Cultural<\/h6>

O espet\u00e1culo est\u00e1 estruturado em cinco blocos tem\u00e1ticos. O primeiro aborda escravid\u00e3o, racismo, exclus\u00e3o e viol\u00eancia social; o segundo discute ditadura militar, direitos humanos, pol\u00edtica e sociedade; o terceiro prop\u00f5e reflex\u00f5es sobre o trabalho; o quarto mergulha nas rela\u00e7\u00f5es juvenis e no mundo virtual; e o quinto encerra com temas ligados ao meio ambiente, cultura, identidade, consumo, est\u00e9tica e r\u00f3tulos sociais.<\/p>

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Agenda<\/h6>

A agenda de 2026 j\u00e1 est\u00e1 definida. Ap\u00f3s a estreia no Teatro Waldemar Henrique, que ser\u00e1 dia 14 de mar\u00e7o, \u00e0s 17h, o espet\u00e1culo ser\u00e1 apresentado dia 7 de maio, \u00e0s 18h, no Teatro Margarida Schivasappa; dia 26 de junho, \u00e0s 17h, no Waldemar Henrique; e encerra a temporada dia 31 de agosto, \u00e0s 17h, no Teatro da Paz.<\/p>

Para os estudantes, a entrada ser\u00e1 gratuita. J\u00e1 o p\u00fablico em geral poder\u00e1 contribuir, de forma opcional, com um quilo de alimento n\u00e3o perec\u00edvel, destinado a fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade ligadas aos alunos do projeto. \u201c\u00c9 uma forma de ampliar o alcance social da iniciativa\u201d, destaca o coordenador.<\/p>

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Projeto aposta em parcerias<\/h6>

Mantido at\u00e9 hoje com recursos pr\u00f3prios, o M\u00fasica na Escola enfrenta desafios financeiros e de transporte. Ainda assim, segue em busca de parcerias e patrocinadores.<\/p>

\u201cAcreditamos que a educa\u00e7\u00e3o aliada \u00e0 arte pode transformar vidas. Nossa expectativa \u00e9 que o novo espet\u00e1culo supere os anteriores, com ainda mais envolvimento dos alunos e do p\u00fablico\u201d, afirma John.<\/p>

\u00a0<\/p>

Aberto a pessoas de todas as idades, o projeto continua recebendo novos interessados. Em 2026, o palco volta a se transformar em sala de aula \u2014 e a sociologia ganha voz, ritmo e emo\u00e7\u00e3o.<\/p>

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Redes sociais:<\/strong><\/p>

https:\/\/www.instagram.com\/rebarbads<\/a>
https:\/\/www.facebook.com\/RebarBads<\/a><\/p>

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Reda\u00e7\u00e3o: Cleide Magalh\u00e3es<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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